Las videocintas participatorias posibilitan un proceso iterativo en que las comunidades utilizan videofilmes para documentar innovaciones e ideas o tratar cuestiones que afectan sus vidas. Las comunidades asisten a talleres donde, utilizando diversas técnicas participatorias, aprenden cómo analizar y pasar revista a su situación, y cómo planificar, dirigir y filmar sus propios mensajes breves en videocinta. Ese proceso estimula a los miembros de la comunidad a “visualizar” lo que están haciendo y considerar cómo podrían hacerlo mejor. Los participantes examinan y debaten de inmediato el material que han filmado, antes de seleccionar momentos clave que compartirán con la comunidad en general.

La exhibición local del material filmado a medida que el proyecto va avanzando es el aspecto medular del proceso. Logra simultáneamente varios resultados positivos: abre cauces de comunicación, promueve el diálogo e impulsa el intercambio de ideas. También puede contribuir a crear consenso en la comunidad. En consecuencia, no cabe sorprenderse de que las videocintas participatorias se presten también a realizar monitoreo y evaluación (MyE). En verdad, podría afirmarse que la metodología, que avanza progresivamente desde la acción hacia el análisis, supone que MyE son partes integrantes del proceso.

Las videocintas participatorias pueden utilizarse de diversas maneras en MyE: para documentar el propio proceso, reflejando las experiencias de individuos y grupos; para fortalecer el control local del proyecto, cuando se las aprovecha con fines de MyE paulatinamente, al ir avanzando las tareas; y al terminar el proyecto, para registrar las evaluaciones de los participantes sobre lo que lograron y sus percepciones del proyecto en general.

Un instrumento de MyE

Las experiencias iniciales de Insight con videocintas participatorias pusieron de manifiesto dos retos. ¿Cómo se podría formalizar su obvio potencial en calidad de instrumento de MyE y elaborar un enfoque más sistemático? ¿Cómo se podría agregar un elemento cuantificable? Respecto de esas dos preguntas, la “técnica del cambio más significativo” (MSC) de Rick Davies ofrecía buenas posibilidades.

A diferencia del monitoreo convencional, la técnica MSC aplica primordialmente un criterio cualitativo que abarca la recopilación y la interpretación participatoria de historias de cambios significativos. Constatamos de inmediato cómo las videocintas podían contribuir a que esta innovadora técnica de MyE transmitiera “una imagen aun más rica”. Una vez captadas en videocinta, las historias son accesibles a todos los públicos, inclusive niños y analfabetos. En última instancia, la videocinta puede contribuir a vincular más estrechamente las historias de MSC con las localidades y las personas que las originaron, y fortalecer el control local de su difusión. También evita que el personal del proyecto termine hablando en nombre de las comunidades, empleando lenguaje y medios frecuentemente incomprensibles para éstas.

Cualquiera puede utilizar una videocámara, tras un aprendizaje mínimo, de modo que la gente puede relatar sus propias historias de MSC en un marco familiar. La filmación es divertida y el resultado puede exhibirse y revisarse inmediatamente. Por sobre todo, las videocintas participatorias facultan a las comunidades para asumir el control de los proyectos, desde un principio, a lo largo de todas las etapas, y así promueven la cooperación, la confianza en sí mismos y la capacidad de acción comunitaria.

Enlaces

Insight es una organización con base en el Reino Unido y Francia que promueve con carácter pionero el uso de videocintas participatorias como instrumentos para ampliar los medios de acción de individuos y comunidades.

Para consultar ejemplos de videocintas producidas por comunidades de todo el mundo, sírvase visitar www.insightshare.org/video.html

Puede encontrarse una versión más larga de este artículo en www.capacity.org.

Bibliografía

Nick y Chris Lunch (2006) Insights into Participatory Video: A Handbook for the Field. Insight.

C. Lunch (2006) Video participativo como herramienta de documentación, LEISA Magazine, 22(1).

C. Lunch, Combining Participatory Video with the ‘Most Significant Change’ Approach. Estudio de un caso de evaluación realizada en un taller que auspició el Institute of Development Studies, Reino Unido, noviembre de 2005.

C. Lunch (2004) Participatory Video: Rural People Document their Knowledge and Innovations, IK Notes 71, Banco Mundial.

R. Davies y J. Dart (2005) The ‘Most Significant Change’ (MSC) Technique: A Guide to Its Use, MandE.

G. Ferreira, Pelican Case study: Participatory Video in the Policy Making Process: The Keewaytinook-Okimakanak Case Study, University of Guelph, Canada